教育部：2016年起“全面改薄”

昨天，教育部舉行發布會介紹《全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件工作專項督導辦法》有關情況，決定從2016年到2019年開展“全面改薄”專項督導工作，將重點督查學校布局是否合理、是否達到底線要求等六個方面，明確了“全面改薄”的20項底線要求，比如一人一桌椅、一人一床位等，要求各地限期消除不該有的現象。

　　近八成縣納入督導實施范圍

　　依照規劃，全國已經有77%的縣納入“全面改薄”實施范圍，覆蓋學校達到21.8萬所，2014年到2018年規劃新建、改擴建校舍約2.2億 平方米，購置教育儀器設備約1066億元。截至2015年10月底，全國已完成5166萬平方米的校舍改建，以及282億元的教育儀器設備，分別占規劃數 的25%和27%。

　　不過，教育部督導辦主任何秀超表示，貧困地區義務教育情況復雜，用3-5年時間完成“全面改薄”工作目標任務艱巨，責任重大，當前一些地區仍存在地方政府推進力度不夠、資金落實不到位、項目建設和設施設備采購進度緩慢等問題，影響了項目的推進和落實。

　　因此，國務院教育督導委員會辦公室印發《全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件工作專項督導辦法》，決定從2016年起至2019年， 在全國開展“全面改薄”專項督導工作。主要督導學校布局是否合理、是否達到底線要求、年度計劃是否完成、質量管理、條件保障、公開公示等六個方面內容。

　　重點督導是否保留必要教學點

　　在學校布局方面，重點督查農村偏遠地區是否保留了必要的教學點，方便孩子就近上學;城鎮化進程中新形成的小區是否同步建設學校，解決好新居民和進城務工人員子女的就學問題，消除大班額現象;學校選址是否在安全的地方，可以有效避免地震和自然災害。

　　在底線要求方面，改善貧困地區薄弱學校辦學條件，國家明確了20項底線要求，如一人一桌椅、一人一床位等，要求各地結合自身實際，制定本地區的基本辦學條件標準，限期消除不該有的現象。

　　國務院教育督導委員會辦公室將根據動態監測、各省(區、市)自評和實地督導結果，形成專項督導報告并向社會發布。有關省份按照整改要求和建議進行整改，對于職責落實不到位、違規違紀等問題進行追責。